Сентябрь 2021 — Իռեն Շահրամանյան 10․1 դասարան

Արծաթ

քիմիական նշան- Ag[argentum]

կարգաթիվ-47

միջուկի լիծք-+47

հարաբերակա ատոմի զանգված-108

մեկ ատոմի զանգված-

պարբերություն- հինգերորդ

խումբ- առաջին

ենթախումբ-երկրորդական

ատոմի բաղադրություն-

մետաղ է, թե ոչ մետաղ- մետաղ

օքսիդացման աստիճան- 2, 1

իզոտոպներ-արծաթը բա,, ղկացած է ¹⁰⁷Ag(51, 35 %) և ¹⁰⁹Ag(48, 65 %) կայուն իզոտոպներից։

հավաքել տեղեկություններ այդ տարրի մասին՝տարածվածությունը,հատկությունները,որ նյութերի բաղադրության մեջ է մտնում այդ տարրը,այդ նյութերի կիրառումը:

Եգիպտոսում պեղվել են ավելի քան 6000 տարվա հնություն ունեցող արծաթե զարդեր։ Արծաթը մեծ մասամբ օգտագործվում է համաձուլվածքների ձևով մանրադրամներ, ոսկերչական զարդեր, կենցաղային իրեր պատրաստելու համար։ Մաքուր արծաթը օգտագործվում է արտադրական սարքեր և ռադիոմասեր երեսապատելու, ցինկարծաթային կուտակիչներ պատրաստելու համար։ Մաքուր արծաթը կիրառվում է նաև քիմիական սինթեզում որպես կատալիզատոր։ Արդյունաբերության մեջ արծաթը ստանում են հիմնականում կապարի և պղնձի կոնցենտրատների վերամշակումից։ Սև պղնձից արծաթը անջատում են էլեկարոլիտային ռաֆինացման ժամանակ։ Սև կապարից արծաթն անջատում են ցինկի միջոցով։ Լուծվելով ցինկում՝ այն անջատվում է ցինկի փրփուրի հետ, որից ցինկը հեռացնում են թորելով (1250 °C)։ Կա հետևյալ նյութերի բաղադրության մեջ՝

արգենտիտ (արծաթ-ծծումբ)
պիրարգիրիտ (արծաթ-ծարիր-ծծումբ)
կերարգիրիտ (արծաթ-քլոր)
պրուստիտ (արծաթ-արսեն-ծծումբ)
բրոմարգերիտ (արծաթ-բրոմ)
ստեֆանիտ (արծաթ-ծարիր-ծծումբ)
պոլիբազիտ (արծաթ-պղինձ-ծարիր-ծծումբ)
ֆրեյբերգիտ (պղինձ-ծծումբ-արծաթ)
դիսկրազիտ (արծաթ-ծարիր) և այլն։

Կապ, շաղկապ

Լրացուցիչ կրթություն (տանը)

Գտնել կապերն ու շաղկապները, որոշել տեսակները:

Սիրում էր աշունը, որովհետև մտածել էր տալիս անցյալի մասին:
Նամակ գրելու համար պետք է հավաքել մտքերը, որպեսզի տողերը հասկանալի ու գեղեցիկ լինեն:
Գրքերի տակ գաղտնի նամակն էր՝ ուղղված ուսուցչին, չնայած նա վաղուց էր նկատել:
Տարիներ առաջ նամակները այլ էին, իսկ հիմա գնալով ավելի են փոխվում:
Դաշնամուրի վրա էր դրված նամակը, որ մտնողն անմիջապես նկատի:
Ըստ մեծաթիվ ուսումնասիրողների՝ Կոմիտասի գործը մեծ դեր է ունեցել, քանի որ փրկել է հայկականը:

Vorstellung

Mein Name ist Anna. Ich komme aus Österreich und lebe seit drei Jahren in Deutschland. Ich bin 15 Jahre alt und habe zwei Geschwister: Meine Schwester heißt Klara und ist 13 Jahre alt, mein Bruder Michael ist 18 Jahre alt. Wir wohnen mit unseren Eltern in einem Haus in der Nähe von München. Meine Mutter ist Köchin, mein Vater arbeitet in einer Bank.

Ich lese gerne und mag Tiere: Wir haben einen Hund, zwei Katzen und im Garten einen Teich mit Goldfischen. Ich gehe auch gerne in die Schule, mein Lieblingsfach ist Mathematik. Physik und Chemie mag ich nicht so gerne.

Nach der Schule gehe ich oft mit meinen Freundinnen im Park spazieren, manchmal essen wir ein Eis. Am Samstag gehen wir oft ins Kino. Am Sonntag schlafe ich lange, dann koche ich mit meiner Mutter das Mittagessen. Nach dem Essen gehen wir mit dem Hund am See spazieren. Sonntag ist mein Lieblingstag!

Իմ անունը Աննա է: Ես եկել եմ Ավստրիայից և երեք տարի ապրում եմ Գերմանիայում: Ես 15 տարեկան եմ և ունեմ երկու եղբայր և քույր: Քրոջս անունը Լառա է և նա 13 տարեկան է, իսկ եղբորս անունը Միքայել է և նա 18 տարեկան է: Մենք ապրում ենք ծնողների հետ Մեկ տանը Մյունխենի մոտ: Մայրս խոհարար է, իսկ հայրս աշխատում է բանկում;

Ես սիրում եմ կարդալ ու կենդանիներին: Մենք ունենք շուն, երկու կատու և լճակ այգում ոսկե ձկնիկով: Ես նույնպես սիրում եմ դպրոց գնալ, իմ սիրելի առարկան մաթեմատիկան է: Ֆիզիկան ու քիմիան ես այնքան էլ չեմ սիրում:

Դասերից հետո հաճախ գնում եմ ման գալու ընկերներիս հետ այգի: Երբեմն ուտում ենք պաղպաղակ: Շաբաթ օրերը հաճախ գնում ենք ֆիլմ դիտելու:Կիրակի օրերը ուշ եմ քնում, հետո մայրիկիս օգնում եմ ճաշ պատրաստել: Ընթրելուց հետո գնում ենք շան հետ զբոսնելու լճի մոտ: Կիրակին իմ ամենասիրելի օրն է:

Նամակներ

Մենք նամակներին գրականության մեջ հանդիպում ենք երկու հիմնական ուղղությամբ՝ նամակագրական ստեղծագործություն և գրողների գրած նամակները: Նամակագրական ստեղծագործություններում գործողությունները զարգանում են նամակների միջոցով: Իսկ գրողների գրած նամակները տպագրվում են նրանց մահից հետո: Դրանցով մենք հաճախ իմանում ենք ավելին մեր գրողների մասին:

German, tests

Ինչպիսին կդառնա օրիորդ Մարիամը պատմվածքի դեպքերից հետո

Պատմվածքում օրիորդ Մարիամի ընկերուհին լսել էր, որ մի հաշվապահ ուզում էր առաջարկություն անել Մարիամին, և պատմել էր դա ընկերուհուն: Օրիորդ Մարիամը լարված էր և անհամբեր սպասում էր հաշվապահի առաջարկությանը: Բայց իրեն առաջարկություն անելու փոխարեն հաշվապահը խնդրեց, որ օրիորդ Մարիամը օգնի առաջարկություն անել իր ընկերուհուն:

Իմ կարծիքով այդ դեպքերը օրիորդ Մարիամի վրա շատ վատ կազդեն: Նույնիսկ պատմածքի վերջում օրիորդ Մարիամը մի շաբաթ հիվանդացավ: Առաջ օրիորդ Մարիամը իրեն շատ տգեղ էր համարում, բայց ընկերուհու պատմածից հետո հասկացավ, որ այնքան էլ տգեղ չէ: Իսկ հիմա նա իրեն շատ ավելի տգեղ ու ամուսնության հնարավորությունը կորցրած կհամարի, ավելի փակ կդառնա, կսկսի ավելի շատ ժամանակ անցկացնել միայնության մեջ: Հնարավոր է, որ նա կրճատի նաև շփումը իր ընկերուհու և աշակերտուհիների հետ: Պարզ չէ, թե երբ նա կվերադառնա հին ապրելակերպին, նույնիսկ հնարավոր է՝ երբեք:

Առաջադրանքներ

1․Զուգահեռագծի բարձրությունը կողմի հետ կազմում է 40°-ի անկյուն: Հաշվիր զուգահեռագծի բութ անկյան մեծությունը:

40+90=130,180-130=50, 180-130=50

2․Սոնան ուզում է կառուցել զուգահեռագծի տեսքով ծաղկանոց: Նա ունի 22 մետր դեկորատիվ ցանկապատ: Որքա՞ն կլինի ծաղկանոցի երկրորդ կողմը, եթե նրա մի կողմը 5 մ է:

22-(5+5)=12

12:2=6

Պատ․՝6

Դասագրքից՝ 19, 22, 23, 24,

ABCD քառանկյան մեջ AB || CD, BC || AD, O–ն անկյունագծերի հատման կետն է։AOD եռանկյան պարագիծը 25սմ է։ AC հավասար է16սմ։ BD=14։Գտեք BC:

16:2=8

14:2=7

8+7=15

25-15=10

Պատ․՝10սմ

Մարդու ազդեցությունը բնության վրա

Մարդու և բնության հարաբերությունները ամբողջ պատմության ընդացքում կարելի է բաժանել չորս փուլի: Առաջին փուլը նախնադարն է, որբ մարդիկ օգտվում էին նրանից, ինչը տալիս էր բնությունը: Մադիկ ապրում էին քարանձավներում, որս անում, սնվում պտուղներով և այլն: Այդ ժամանակ մարդիկ համարում էին, որ ամեն ինչ, որ բնությունն է տվել ունի իր աստվածը, օրինակ՝ ջուրը, ծառը: Եթե ինչ-որ մեկը ձեռք տար դրանց, համարվում էր, որ նա ձեռք է տվել այդ բանի ասծուն և պետք է պատժվի դրա համար: Օրինակ, եթե մարդը պոկեց ծառի ճյուղը կամ մի ուրիշ բան, ապա բացում էին նրա մարմինը և ամրեցնում նրան այդ ծառին, որ օրգանները օգնեն ծառին առողջանալ:

Երկրորդ փուլը այն ժամանակ էր, երբ մարդիկ հասկացան, որ կարելի է տներ կառուցել և ճանապարներ սարքել և այլն: Երրորդ փուլը մեքենայացումն էր, երբ մարդիկ սկեցին շենքներ, երկնաքերեր կառուցել, մեքենաներ սարքել և այն: Այդ երկու փուլերում մարդը ավելի ու ավելի էր զարգանում, բայց ավելի շատ է վնասում բնությանը, աղտոտում և վերացնում:

Մի անգամ ինչ-որ մարդիկ որոշեցին զբաղվել այծաբուծթյությամբ և սկսում են այծեր խնամել: Բայց զգում են, որ ամեն օր այծեր են չշանում: Հասկանում են, որ գայլերն են գալիս և ուտում այծերին: Որոշում են որսի գնալ և սպանել գայլերի ոհմակը: Բայց շուտով նկատեցին, որ այծեի քնակաը կտրուկ իջավ: Պարզվեց, որ գայլերը ուտում էին միայն հիվանդ այծերին, երբ հիվանդ այծերը մնում էին հոտում, նրանց վիրուսները տարածվում էին ուրիշ այծերին և դրանք ավելի շուտ էին սատկում: Դրանից հետո մարդիկ հասկացան, որ բնության մեջ ամեն ինչ հավասարակշռված է:

Չորրորդ փուլում մարդիկ սկսեցին հասկանալ, որ բնությունը պետք է պահպանել և լավ վերաբերվել նրա հետ: Մարդիկ սկսեցին ավելի ուշադիր լինել, չաղտոտել, ծառեր և ծաղիկներ աճեցնել և այլն:

Բնությունը աղտոտելու և օգնելու դեպքեր, որոնց ես ականատես եմ եղել

Ես շատ անգամ եմ տեսել, թե ինչպես է իմ եղբայրը շիշը սարքում գնդակ, խաղում և թողնում գետնին: Հաճախ նա աղբով բասկետբոլ է խաղում և եթե աղբը չի ընկնում աղբարկղի մեջ, նա թողնում է ու գնում: Ես փորձում եմ կանգնեցնել, բայց ապարդյուն է:

Իմ ամենասիրելի դեպքը, երբ մարդիկ օգնում են բնությանը, դա երբ 100ից ավել աշակերտ տնկեցին 1000ից ավել ծառ Россия բառի ձևով Հաղթանակի օրվա կապակցությամբ: